Osvrt na članak „Povezanost potpore i kontrole roditelja
i nastavnika, školskog uspjeha i zadovoljstva učenika“, autorica Ivone Mršić i
Andreje Brajša-Žganec.
Ključne riječi: potpora
i kontrola nastavnika i roditelja, školski uspjeh, zadovoljstvo učenika
Potpora je ključna za ostvarivanje ciljeva, školskog
uspjeha i zadovoljstva samim sobom. Lijepo je dobiti pohvalu za nešto što ste
napravili, lijepo je kada vam netko pruži pomoć da ostvariti neki cilj, lijepo
je kada znate da oko sebe imate osobe koje će vas podržati. Podrška pozitivno
utječe na osobu i njezino samopoštovanje i zadovoljstvo samim sobom jer kada
vam netko pruži podršku, onda znate da ste vi i vaš uspjeh nekom bitni. Posebno
je važno pružiti podršku djeci i dati im doznanja da vam se uvijek mogu
obratiti za pomoć. Takva su djeca uspješnija i zadovoljnija od djece kojima se
ne pruža podrška. PODRŠKA I ODNOS RODITELJA I NASTAVNIKA PREMA DJECI
Razlikujemo dva aspekta roditeljskog aktivnog doprinosa
djetetovu obrazovanju: roditeljski nadzor i općenite razgovore roditelja s
djecom o školi i obrazovanju, koji su ujedno i podrška djeci. Istraživanja su
pokazala da djeca čiji su roditelji aktivnije uključeni u njihove školske
aktivnosti, imaju bolje ocjene, bolju izvedbu školskih zadataka i više su intrinzično motivirani. Također je
utvrđeno kako su podrška roditelja i nastavnika, te kontrola roditelja neki od
ključnih preduvjeta za uspjeh i u srednjim školama.
Osim prijatelja i obitelji, u školskom okruženju vrlo je
važan odnos nastavnika prema učenicima. Važno je da taj odnos bude pozitivan i
prijateljski jer bi u suprotnom učenik mogao stvoriti averziju prema nastavniku
i predmetu koji taj nastavnik predaje. Strogoća nastavnika, opominjanje,
nezadovoljstvo i nesigurnost negativno su povezani s ishodima učenja. Suprotno
tome, podrška nastavnika povezana je s većim osjećajem autonomije u školi,
intrinzičnom motivacijom, samopoštovanjem, prilagodbom u školi, boljim školskim
ocjenama i većim zadovoljstvom u školi.
Ispitna anksioznost pokazala se kao najvažniji ometajuće
čimbenik u školskom okruženju. Istraživanja su pokazala da djevojčice postižu
bolje ocjena, ali su manje zadovoljne svojim postignućem i više su anksioznije
u odnosu na dječake. Isto tako, djevojčice procjenjuju da dobivaju veću podršku
od odraslih, dok dječaci procjenjuju veću kontrolu od strane roditelja i
nastavnika.
Adolescenti imaju ambivalentan odnos s roditeljima. On se
očituje od potrebe za samostalnošću do potrebe za podrškom i sigurnošću do potrebe za podrškom od strane odraslih.
Budući da adolescenti znatan dio vremena provode u školi, školovanje i školsko
iskustvo važno je za njihov daljnji život, a nastavnici i roditelji potrebni su
im za uspješnu prilagodbu u školi, bolje školsko postignuće i zadovoljstvo
školom.
ISTRAŽIVANJE POVEZOSTI POTPORE I KONTROLE RODITELJA I NASTAVIKA, ŠKOLSKOG USPJEHA I ZADOVOLJSTVA UČENIKA
Autorice su provele istraživanje s ciljem da provjere
povezanost školskog uspjeha, zadovoljstva sobom kao učenikom, potpore i
kontrole nastavnika i roditelja te razlike navedenog s obzirom na spol učenika.
U istraživanju je sudjelovala 141 učenica i 63 učenika, što čini uzorak od 204
učenika. Kao instrumenti istraživanja korišteni su: Ljestvica potpore i kontrole roditelj, Ljestvica potpore i kontrole nastavnika, Podljestvica ispitne anksioznosti koja ispituje osjećaj
bespomoćnosti i nelagode koji se pojavljuju u ispitnoj situaciji te je za
procjenu školskog uspjeha korišten opći uspjeh
učenika i čestica zadovoljstva sobom
kao učenikom.
Rezultati istraživanja pokazali su da prosječan opći
uspjeh učenika iznosi oko 3,95 te nema znatnih odstupanja s obzirom na spol
učenika. Prema rezultatima vidimo da učenice imaju veću razinu ispitne
anksioznosti, ali su također zadovoljnije sobom kao učenicima u odnosu na
učenike. Međutim, neka istraživanja pokazuju kako su učenici, u odnosu na
učenice, zadovoljniji sobom bez obzira na slabiji školski uspjeh.
Roditeljska potpora i kontrola nastavnika statistički se
značajno razlikuju s obzirom na spol. Učenice dobivaju veću potporu od
roditelja i nastavnici ih više kontroliraju u odnosu na dječake. S obzirom da
su dječaci više podložniji disciplinskim mjerama za neposlušno ponašanje i
nedovoljan trud u nastavi, može se očekivati da će ih nastavnici više
kontrolirati nego djevojčice. Međutim, učenice u ovom istraživanju procjenjuju
da ih nastavnici više kontroliraju, u odnosu na dječake, iz razloga što više
uočavaju kako nastavnici upozoravaju na slabe ocjene i disciplinu, budući da im
je važna marljivost izvršavanje školskih obaveza i poslušnost. Prema
rezultatima, djevojčice dobivaju veću podršku od strane roditelja i prijatelja
u odnosu na dječake. One se više ponašaju u skladu s očekivanjima roditelja što
se očituje u dobrom vladanju i boljem školskom uspjehu, a zauzvrat dobivaju
podršku što ih potiče da se nastave tako ponašati. Kada se govorilo o potpori
nastavnika i kontroli roditelja ne postoje značajne razlike s obzirom na spol
učenika.
Nakon provedenog istraživanja, dobivena je niska
negativna povezanost ispitne anksioznosti s općom prosječnom ocjenom i sa
zadovoljstvom sobom kao učenikom. Nadalje, potpora roditelja pokazala se nisko
pozitivno povezana jedino sa zadovoljstvom, a potpora nastavnika pokazala se
nisko pozitivno povezana s općom prosječnom ocjenom. Iako adolescenti teže
autonomiji i traženju identiteta i manje vremena provode s roditeljima, njima
je potrebna emocionalna toplina, razumijevanje i podrška u prilagodbi školskom
okruženju i boljem školskom uspjehu. Isto tako, veća potpora nastavnika dovodi
do zadovoljstva učenika i opće prosječne ocjene, što pokazuje važnost dobrog i
prijateljskog odnosa učenika i nastavnika. Dobivena je također nisko pozitivna
značajna povezanost potpore nastavnika i roditelja, kao kontrole nastavnika i roditelja što potvrđuje
važnost odnosa nastavnika i roditelja kao glavnih socijalizacijskih čimbenika u
odgojno-obrazovnom sustavu djeteta. Rezultati, također, pokazuju kako učenici
koji imaju veću potporu od strane profesora, imaju veću opću prosječnu ocjenu i
zadovoljniji su sobom kao učenikom. ZAKLJUČIMO…
Potpora nastavnika važna je za samopoštovanje učenika,
osjećaj sigurnosti u školskom okruženju, zadovoljstvo svojim sposobnostima,
bolju društvenu prilagodljivost te na koncu i ostvarivanje boljih školskih
rezultata. Djeca teže ka prihvaćanju i potpori, stoga podrška kod kuće i u
školi te međusobna suradnja roditelja i škole pomažu djeci u njihovom razvoju i
prilagodbi u školskom okruženju.
Osobno smatram da je podrška najvažniji čimbenik za
ostvarivanje dječjih ciljeva, postizanje uspjeha i na koncu za sreću i
zadovoljstvo djeteta samim sobom. Svaki roditelj želi sve najbolje za svoje
dijete, ali opći školski uspjeh nije oličenje dječjeg uspjeha. Za neko dijete uspjeh
je dobiti 5 iz ispita iz matematike, a za nekog je pak uspjeh dobiti 2. Za
nekoga je uspjeh nacrtati lijepi crtež, nešto dobro odsvirati na klaviru, dati
gol na nogometnoj utakmici i nešto lijepo izrecitirati na školskoj priredbi.
Sva su djeca različita, ali svoj je djeci potrebna podrška koja će ih
motivirati za ostvarenje njihovih daljnjih uspjeha. Smatram da djeci treba
pružiti podršku i usmjeriti ih na pravi put, a ne ih kontrolirati jer, prema
mom mišljenju, neprestano kontroliranje djece stvara upravo kontraefekt koji se
na koncu očituje i u školskom uspjehu.
Izvorni članak:
Povezanost potpore i kontrole roditelja i nastavnika, školskog uspjeha i zadovoljstva učenika - autorice Ivona Mršić i Andreja Brajša-Žganec
Pitanja za raspravu:
Na koji način roditelji i nastavnici mogu pomoći djeci da
ostvare bolji školski uspjeh?
Na koji način roditelji i nastavnici mogu biti potpora
učenicima?
Kako roditelji i nastavnici mogu motivirati djecu da
ulože veći trud u vlastito obrazovanje?
Smatrate li da je školski uspjeh pokazatelj djetetovog
uspjeha?
Smatram da bi roditelji i nastavnici mogli pomoći djeci da ostvare školski uspjeh na način da aktivno prate njihov kognitivni razvoj te način na koji se zanimaju za gradivo i način na koji usvajaju nove informacije jer će tako moći prilagoditi zadatke djetetu, a ne da se djeca prilagođavaju zadacima. Samim time roditelji i učenici će pokazati brigu i podršku učenicima, a isto tako i motivirati ih na ulaganje većeg truda u vlastito obrazovanje te poticanje kreativnosti u cijelom procesu. Također valja naglasiti da škosli uspjeh nije u potpunosti pokazatelj djetetovog uspjeha jer škola nije sve u životu.
OdgovoriIzbrišiSmatram kako bi roditelji i nastavnici pomogli djetetu ostvariti što bolji uspjeh onda kada bi im svakodnevno pružali potporu, bili uz njega, ne stvarali "grč" od škole svojim lošim prisjećanjima, također niti im ne govoriti loše, već samo pozitivne strane. Djecu treba zainteresirati na razne načine za gradivo, olakšati im učenje i slično. Sam pozitivni stav prema školi pomoći će djeci da ostvare što bolji uspjeh u školi, kao plod njegova rada i truda. Smatram da školski uspjeh nije uvijek pokazatelj djetetovog znanja zbog toga što dijete može s lakoćom naučiti gradivo u školi, ali može istovremeno pokazivati i dobre uspjehe u nečemu van škole.
OdgovoriIzbrišiMislim da bi roditelji trebali surađivati s nastavnicima u smislu da im pomažu s materijalima za školu, naravno trebaju davati djecu podršku i dati i do znanja da su uvijek tu za njih kroz radionice, razgovore, pomaganje sa zadaćama.
OdgovoriIzbrišismatram da je školski uspjeh samo djelomični pokazatelj uspjeha jer učitelji davaju ocjene na temelju simpatija, vrlo su subjektivni posebno u usmenim ispitivanjima. dijete ne mora biti uspješno u školi da bi imalo budućnost. moze biti uspješno u sportu, glazbi, slikarstvu ...
Da bi djeca bila uspješna u školi, jedan od ključnih faktora je kontakt roditelja i nastavnika. Nastavnik će na temelju informacija od roditelja, (koliko dijete uči, što mu je teško, što voli učiti, što ne..) moći stvoriti profil grupa učenika, pa će npr, za sve učenike koje mući matematika organizirati dodatnu nastavu iz matematike.
OdgovoriIzbrišiNa taj način, djeca u navedenoj grupi, neće se osjećati inferiorno (jer su svi u grupi više-manje isti po znanju), a zadaci će biti iste "težine" za sve.
Nakon takve pomoći koja potraje cca 1 školski sat, obavezno organizirati razne igrice, zabavu, nešto što djeca vole.
To će djecu odmoriti od zadataka, a ujedno i razveseliti. Djeca će rado dolaziti na takve produžne, a uspjeh je osiguran.
Tako to učenje neće biti mučenje.
Na taj način, olakšali smo roditeljima koji nisu vični pomoći djeci gradivom koje je svaki dan sve teže, a djeci
Profesori u školi bi trebali sami učiti dicu. Za to su i plaćeni. Ja delam u kapanji i niman vrimena pisati zadaće.
OdgovoriIzbrišiA škola je jako teška, ni kako nikad. Roditelji puno puti
bi stili pomoći, ma ne znaju. Oni brižni nisu krivi.
Roditelji i nastavnici trebaju motivirati dijete tako da mu pružaju potporu, da ga potiču u njegovim željama i motivima te da budu tu za njega u bilo kojem trenutku. Za dijete je veoma važan rad, odnosno, odnos između roditelja i učitelja jer su oni najvažnije osobe u njihovim životima. Posebice je važna i komunikacija između njih jer nastavnici na temelju informacija koje im daju roditelji stvaraju predodžbu o tome kakvo je dijete, što voli i u čemu je dobro.
OdgovoriIzbrišiSmatram da školski uspjeh pokazuje samo djelomični uspjeh jer su djeca u školi ocjenjena na temelju simpatija ili nekakvih kriterija. Ako smo uspješni u školi, to ne znači da ćemo uspjeti u životu, jer školska ocjena nije pokazatelj uspjeha.
Roditelji i nastavnici bi trebalo podjednako da pružaju potporu djetetu toko školovanja. Roditelji bi, pre svega, trebalo da uoče sklonosti i talente svoje djece i da ih onda na pravilan način usmejaravaju. Jako je važno da roditelji ne forsiraju djecu za ono za šta djeca nemaju dara ili sklonosti. Također, djecu treba stalno kontrolirati ali ne pretjerano jer to može izazvati suprotan efekat. S druge strane, nastavanici treba da reaguju ukoliko uoče neki problem kod djece pri usvajanju gradiva i sl. i treba o tome da razgovaraju sa roditeljima. Veza nastavnika i roditelja je jako važna.
OdgovoriIzbrišiRoditelji i nastavnici trebaju raditi zajedno u pružanju potpore djetetu. Jer roditelji utječu na dijete kod kuće, a nastavnici u školi. Također je za dijete važno da ima potporu s obje strane, a ne samo s jedne.
OdgovoriIzbrišiMislim da roditelji prvi shvate što treba njihovom djetetu i kako mu treba pomoći. Tada zajedno s učiteljem trebaju djelovati.
Smatram kako školski uspjeh nije pokazatelj uspjeha djeteta jer imam takav primjer kod kuće s vlastitim bratom koji nije najbolji u školi, ali je uspješan u drugim aspektima. Nažalost mnogi ljude gledaju samo po njihovom akademskom uspjehu
Mislim da 'bolji školski uspijeh' nije ono najvažnije na što se roditelji i učitelji trebaju bazirati. Mislim da bi im sreća djeteta i njegovo stvarno zanimanje za neki predmet trebali biti važniji od uspjeha koji ostvaruju, ali ih nikako ne smiju demotivirati. Mislim da najbolju podršku učenicima roditelji i nastavnici mogu dati ako se trude oko djeteta, iskreno se zanimaju za njega i njegove interese i da mu pomognu da ih ostvari.
OdgovoriIzbrišiNastavnici bi djeci trebali biti uzor za nastavak školovanja, a svemu tome roditelji bi djeci trebali biti podrška. Mislim da bi se profesori manje trebali zalagati za 'bolji školski uspijeh' a više za odgoj djeteta, njegovo ponašanje, kulturu i postizanje vlastitog identiteta.. djeteta.
OdgovoriIzbrišiRoditelji i nastavnici mogu pomoći djeci da da ostvare bolji školski uspjeh na način da im budu potpora i pozitivno se odnositi i prema dobroj i lošoj ocjeni. To je važno zato što ako roditelji kritiziraju djete koje je dobilo lošu ocjenu ono će biti pod velikim pritiskom i to može utjecati na njegov stav prema školi. Ocjena je samo ocjena, prije svega, ona nije pokazatelj o tome kakvo je dijete zapravo...
OdgovoriIzbrišiPotporu im mogu pružati tako da ih ohrabruju prilikom loše ocjene, da ih motiviraju i da im pomažu.
Kako što sam malo prije navela, ne smatram da je školski uspjeh pokazatelj djetetova uspjeha. Znam osobno mnogo ljudi koji nisu bili baš najbolji u školi, a danas su uspješni ljudi. Uspjeh čovjeka ovisi o njegovim željama i interesima, a ne o školskoj ocjeni.
Smatram da se niti nastavnici niti roditelji ne bi trebali fokusirati samo na školski uspjeh djeteta, već bi trebali naučiti ga da je sreća najbitnija. Ako su djeca sretna ona će i sama biti motiviranija za rad od drugih.
OdgovoriIzbrišiOni uvijek moraju djeci biti podrška i u dobrim i u lošim vremenima, savjetovati ih i pružiti potrebnu pomoć.
Veoma je bitno da su roditelji uvijek uz dijete i da su mu spremni pomoći kada ima problema u učenju, na taj će način dijete lakše svladati probleme i naučiti se nositi s njima. Važno je napomenuti da ne smijemo pretjerivati jer ipak ne možemo sve učiniti mi, na djetetu je da se samo nekada potrudi i zapne za problem jer će ga vjerojatno na početku uspijeti riješiti.
OdgovoriIzbrišiVažno je da u pružanju potpore i ostvarivanju školskog uspjeha roditelji i škola imaju dobru komunikaciju, kako bi pomoć djetetu u njegovom razvoju bila što učinkovitija.
OdgovoriIzbrišiMotivirati djecu za učenjem na bilo koji način osim onog starog svima nama poznatog "uči da imaš dobre ocjene", "uči da možeš dalje dobru školu upisat". Djecu na učenje moramo motivirati tako da djeca sama postanu svjesna važnosti znanja i koje pozitivne učinke ono može imati na njih same, a ne učenje zbog dobivanja ocjene.
Roditelji i nastavnici trebaju surađivati i zajedno motivirati dijete i pružiti mu potporu. Trebaju zajedničkim snagama pružiti razumijevanje i poticati dijete da ostvari svoje želje i motive...
OdgovoriIzbrišiSmatram da školski uspjeh pokazuje samo djelomični uspjeh jer djeca u školi ne mogu biti u potpunosti objektivno ocjenjena.
Svakoga dana stvara se veliki pritisak na djecu u vezi škole i školskoga uspjeha. Roditelji se trude i pokušavaju pomoći djeci koliko god je to u njihovoj moći. Pružanje podrške djeci vrlo je važno jer ih to dodatno ohrabruje i pomaže im da ostvare svoje ciljeve. Podršku trebaju pružiti kako roditelji tako i nastavnici jer oni imaju vrlo važnu ulogu u životu djece kao i roditelji. Za svoje probleme djeca će se prvo obratiti roditeljima, a potom nastavnicima i upravo zbog toga djeca trebaju imati osjećaj da su oni važni i da njihovi problemi nisu manje bitniji od problema odraslih. Uspjeh u školi nije pokazatelj djetetovog uspjeha, jer su to samo brojevi. Netko će iz određenog predmeta dobiti peticu kao od šale dok će se netko drugi namučiti i uložiti veliki trud kako bi diobio dvojku ili trojku. I sama sam majka i svjesna sam koliko je podrška bitna djetetu i koliko njegov uspjeh u vidu ostvarenja ciljeva kao i njegovo samopouzdanje ovisi o podršci roditelja.
OdgovoriIzbrišiVrlo zanimljiva tema koja je važna ne samo za djecu, već i za roditelje i nastavnike.
Za bolji skolski uspijeh roditelji i nastavnici moraju da se posvete dijeci, da ih podrzavaju, da uce, rade sa njima. Potpora je kada ne ih ne koce da ostvare svoje ciljeve. Pomocu igri i samim tim da rade sa djecom ih vec motiviraju na uspjeh. Takoder razgovor puno pomaze, jer u danasnje vrijeme svi samo gledaju na svoja posla i ne bave se dovoljno svojom djecom. Nije samo skolski uspjeh pokazatelj djetetovog znanja npr. netko je bolji u prirodnim znanostima a netko u drustvenim predmetima.
OdgovoriIzbrišiJako je vazno da se o ovoj temi prica, pise. Drago mi je da se bar netko bavim sa ovom temom
P.S: super napisano!
Školski uspjeh samo mali dio dječjeg uspjeha. Kada se roditelji i učitelji usredotoče na pozitivan napredak koji dijete ostvaruje umjesto da ga se "kudi" kada nešto nije uspješno odradio. To je dobar oblik ponašanja kojim se dijete ne osječa krivim zato što nije uspio ostvariti određeni uspjeh. Poprilično je teško roditeljima shvatiti da i djeca imaju loše dane kada jednostavno nisu dovoljno koncentrirani i onda bez veze samo stvaraju dodatan pritisak.
OdgovoriIzbrišiSmatram da prvo djeci treba pokazati da će i roditelji i nastavnici uvijek biti tu za njih, da im se dijete može u svakom trenutku javiti sa svojim problemom.
OdgovoriIzbrišiSvakako dajući im razne zadatke kroz razne aktivnosti. Današnji obrazovni sustav proizvodi radnike, i svi sve nešto bubaju napamet. Djecu treba učiti kroz igru, i pokazati im da učenje ne mora biti tlaka.
Školski uspjeh nikako nije pokazatelj djetetovog uspjeha. Obrazovni sustav ih ograničava, i često im ne dopušta da budu kreativni. Također, često i profesori ne dopuštaju djetetu da se iskaže na svoj neki način, i nakraju djeca nemaju ni volje za daljnje učenje.
Da ostvare bolji uspjeh u skoli, najprije nastavnici moraju zainteresirati i motivirati djecu za ucenje nastavnog gradiva, a kasnije bi ih roditelji trebali samo poticati i podrzavati, provodeci s djetetom odredeno vrijeme za raspravu o stvarima koje uce.
OdgovoriIzbrišiNazalost, nije dovoljno da samo nastavnici i roditelji zele usaditi znanje u djecu, vec djeca sama odlucuju koliko ce se posvetiti necemu i dali ce uloziti trud i rad za svladavanje gradiva.
Mislim da opci uspjeh priblizan pokazatelj znanja jer sto se dijete vise trudi to ce bolje rezultate ostvariti.
U potpunosti se slazem sa kolegicom Sarom! Odlican clanak!
OdgovoriIzbrišii ja se slažem sa time da školski uspjeh nije ono što definira dijete. Mislim da je bitno da se dijete osjeća ugodno u okolini i u odnosu s učiteljem, da pita ono što mu nije jasno te da osjeća povjerenje prema učitelju. Naravno, kao i učitelji, roditelji bi trebali predstavljati moralnu podršku i razumijevanje.Motivirati ih možemo na način da im pokažemo koliko učenje može bit zabavno
OdgovoriIzbrišiIzvrstan komentar! U potpunosti se slažem da bitnije od školskog uspjeha je da se djete osjeća dobro i smireno,a opet potaknuto na rad, zato je nužno da učitelji budu kreatori okoline za učenje, a na roditeljima je svakako da bodre i podržavaju svoje dijete .
IzbrišiStvaranje ugodne okoline u kojoj se dijete može razvijati emocionalno, socijalno i edukativno može dijete samo ostvariti kroz potporu svojih roditelja i nastavnika. Dijete će uvijek biti spremnije učiti ako se neko zalaže za njega i podržava ga na pozitivan način.
OdgovoriIzbrišiPružanje potpore djetetu vrlo je bitno za njegovu pozitivnu samoevaluaciju. Ako učenici ne osjete da im učitelj želi pomoći u svakoj situaciji osjećat će nelagodu tijekom tog predmeta i nespremnost prije svakog ispitivanja. Također, važno je da roditelji objasne djeci da su tu za njih , ali i da oni imaju zadaću ispuniti svoje školske dužnosti. Meni je osobno uvijek bilo lakše učiti predmete koje su predavali nastavnici koji su imali prema nama razumijevanja i empatije, uvijek sam imala podršku roditelja što je dodatno olakšanje.
OdgovoriIzbrišiMislim da je potpora u ovoj temi najbitnija. Ne treba tjerati dijete da radi nešto što ga ne zanima, ali ga treba poticati i podupirati u onome što ga zanima kako bi ono možda samo shvatilo da se treba potruditi za ostale predmete. To se odnosi i na roditelje i na učitelje pošto imaju skoro podjednaku ulogu vezanu za školovanje. Učitelji mogu uvesti radionice i drugačije pristupe nastavi kako bi zainteresirali učenike i naveli ih na dodatan trud, a roditelji to mogu pohvalama i nagradama.
OdgovoriIzbrišiNajbitnije da roditelji kao i učitelji budu potpora djetetu i da se djete može osloniti na njih imoći komunicirati s njima. Kako bi dijete bilo što uspješnije mislim da roditelji i nastavnici moraju surađivati kako bi na pravilan način učili i odgajali dijete kako u obitelji tako i u školi.
OdgovoriIzbrišiDijete treba netko naučiti učiti, odnosno, treba mu prikazati sve načine na koje ono može učiti a da njemu odgovara. Nije svako dijete isto, i ne treba svakom djetetu ista količina vremena da bi ono savladalo određeno gradivo. Roditelji igraju važnu ulogu kada djeca uče kod kuće jer bi trebali više vremena provesti s njima i obratiti pažnju uče li dobro ili usmjeriti ih možda na pravi put da nauče raspoznati bitne činjenice od onih nebitnih.
OdgovoriIzbrišiPrilikom dobivanja loše ocjene dijete ne treba odmah grditi ili na neki način kažnjavati, ali ne i hrabriti. Treba ga bodriti, biti mu podrška ali i pomoć koju moju zatražiti imaju li teškoća prilikom savladavanja gradiva. Nije svaka ocjena mjerilo (ne)znanja i svakome se može omaknuti greška i loša ocjena.
Učitelji i roditelji važna su uloga u djetetovom životu i samim time imaju veliki utjecaj na djetotov uspkeh.i roditelji i učitelji mogu dijete ohrabrivati,poticati,motivirati na učenje,ali dijete će nakraju u većini samo odlučiti što će i kako.Treba paziti da se djetetu nešto ne krene nametati jer dijete ipak treba imati slobodu izbora.Roditelji i učitelji su tu kao podrška,da pokažu djetetu što je za njega bolje a što lošije.
OdgovoriIzbriši